2018年4月22日至25日，四川省教科院院长刘涛、副院长董洪丹心系藏区，情系木里，带领省教科院八大学科专家不辞辛劳，连夜连晚一天从成都赶赴木里开展教学、教研指导工作。

四川省教科院院长刘涛参观选课走班现场会

23日上午，专家听了各学科公开课，共计24节。当天下午，专家们召集各组教师，先进行评课，然后对各学科核心素养的教学思想和教学方法、2018年全国高考的解读及高三后期复习建议，为我校教师做了全面的解读。

24日上午，专家们利用回程前的时间，在上午第四节、第五节对我校教师进行了怎样写论文、怎样出题、全国高考怎么进行改革等方面进行了专题培训。

省教科院院长刘涛走进课堂听课

    经过一天半的培训，我们看到了专家们一心一意的帮扶我们，恨不得在有限的时间内把他们所知道的都传给我们，在专家们耐心地帮助下，我校教师学到了宝贵的经验，拓宽了视野，增长了见识，这必将有效促进我校教师教学、教研水平的提高。

省教科院副院长董洪丹亲自在我校上示范课

    语文学科，段增勇老师用两个半小时的时间和老师们进行了语文教学方面的探讨和交流，段老师从高中语文教学的任务谈起，讲了高中语文教学改革的方向、提升与整合，以及在新形势下语文教学的新动向以及应对的策略，尤其是强调了要站稳讲台、站好讲台。段增勇老师用自己的亲身经历勉励大家，要做一个终身学习的语文老师，多读书，读好书，充实自己，积极拓展学生的阅读面，提高学生的语文能力和语文素养，做一个优秀的语文教师。全组成员还利用交流的休息时间向王晓荣老师请教了作文教学中出现的一些问题，通过学习，大家获益匪浅。

省教科院专家段增勇与我校语文教师交流

    数学方面，省教科院吴中林老师对新高考作了详细的讲解，他指出了高考数学的规律、方法、要求，以及高考数学的原则、策略、措施。首先是要注重基础和知识的主干，包括考纲范围内的基本概念，性质，公式，定理等等；其次要注意提高学生的思维水平，对相关例题会进行变式和联系；第三要提高运算求解能力，运算能力是学生的一种基本素养；最后要让学生学习过程中学会严谨，归纳类比，勇于攀登的数学精神。

省教科院专家吴中林与我校数学教师交流

    英语方面，董洪丹老师强调：一是英语教师应想方设法把学生的兴趣和注意力集中在本节课的内容上，一定要充分重视每节课的导入部分。二是大量使用warming-up的教学方法拓展学生的思维。三是每堂课都应该注重每一个过渡环节的设置。四是要充分激发学生的英语学习积极性，避免一上课就密集地给学生输送大量的语法知识点，应尽量创设英语学习的语境，让学生耳濡目染，热爱英语。五是在reading and vocabulary的讲解部分，仅注重获取文章的basic information是不够的，还应对文章的写作构思和文化内涵进行深刻挖掘。五是建议每次上公开课的老师为听课的老师也准备一份教学内容的资料，使听课的老师更加理解该堂课的内容。

省教科院副院长董洪丹与我校英语教师交流

    物理方面，宋怀彬老师强调：一是要科学研究、明确方向。分别从考纲、考题以及学情方面进行研究。考题方面，要从全国近几年的高考题中研究每题的考点分布和考题特点，以及2018年社会热点问题，并对2018年高考进行预测。学情方面，要着重分析了2017年高考物理理综物理答题情况，以及上一届学生存在的问题。二是周密计划，高考备考。周练、月考的试卷必须经过仔细筛选，给学生做适合他们的试卷。三是团结协作。分别从教研、精编资料等几方面做了讲解，特别强调教研组要组织组内成员经常参加教研活动，增强组内成员的凝聚力。

省教科院专家宋怀彬听物理公开课

    化学方面，马红艳老师强调，高三老师要让学生知道去年全省学生丢分的知识点和典型题目，准备利用剩下的40天时间尽可能地弥补，把细节性的简单的知识让学生过手，把学生跳一跳就能摘到的桃子摘到手。对高二老师如何讲解化工流程题进行细致全面的指导，让老师们有种顿悟的感觉，明白了自己在讲解这类型的题时缺陷在哪里，要求老师对这类题进行系统的整理，让学生不再对化工流程题产生畏惧心理。对高一老师如何把握无机化学考点方面进行了详细指导，让老师们明确了方向，要求老师对陌生的氧化还原方程式书写尽早的对学生进行训练，让学生在方程式方面形成惯性思维，克服心理障碍。

省教科院专家马红艳与我校化学教师交流

    生物方面，何兴明老师先听了三位老师的讲课及教学设计的阐述，然后进行评课，何兴明老师充分肯定了三位老师思路设计、学生主体性发挥、同课异构、知识目标设定等方面的优点，最后对新高考新课改背景下的四川生物改革设想进行讲座，让每每位老师都收获颇多。

省教科院专家何兴明听我校教师上生物课

    历史方面，陈静亦老师作了关于“2018年高考复习”的专题讲座，强调在最后阶段应该精选中低档题和部分高考题，精讲精练，加强解题指导，培养学生的审题、解题能力和材料阅读能力，每个知识点后布置适当的习题，每一单元进行一次小测验，边复习边练习；要求课前学生自主做题，教师批改，及时发现存在的问题。关于选择题，由教师指出存在问题，然后分配任务，小组合作探究，学生代表分析考查的知识点、答案、选择理由，教师再作适当点拨。关于材料题，教师先领着学生回忆材料题解题方法，然后帮助学生审题，分析材料，再引导学生组织作答，让学生明白自己审题存在问题和答题的缺陷，给以后答题以提示。

    地理方面，张白峡老师就如何在高三后期进行有效复习和高一、高二老师如何在新授课方面更接近高考要求进行了逐一讲解，并要求教师在高三后期复习要重视知识由点到面的牵引，注重选题的科学性和价值性，注重教师评讲试卷的高效性。强调高一、高二教学要注重对学生系统知识的夯实，注重对学生地理思维的培养，并列举了如何进行学生地理思维建立的实际案例。在解疑环节我校地理教师积极参与并发表自己的看法，气氛浓烈，使地理组一些老师沉积多年的困惑在专家的指引下得到很好的解答。

省教科院专家张白峡听我校教师上地理课

    通过各位专家的悉心指导，我校教师在如何备课、如何上课、如何教研、如何命题、如何备考、如何适应新高考等方面有了全新、全面的了解和学习，进一步拓宽了视野，增强了有效性，及时学到了最新的教育教学理念，此次教研将对我校今后的教育教学工作将起到强大的助推作用。